Tema 6 : Dossier - Las programaciones didácticas vigentes

¡Hola mundo!

Tras la teoría de las programaciones didácticas, ahora llega la parte práctica. Si os estáis preguntando ¿qué es una programación didáctica? Os habéis equivocado de entrada, seguramente estéis buscando la entrada anterior.

En este tema realizamos una actividad a través de la cual analizamos y evaluamos una programación didáctica de un centro educativo al azar, siguiendo la rúbrica utilizada por los evaluadores en las oposiciones. Aquí os dejo la rúbrica por si aun no estáis familiarizados con ella.

Rúbrica Programación by Lara Rodriguez Rodriguez on Scribd

Para llevar a cabo esta actividad, se dividió el grupo aula en diversas parejas y nos pusimos manos a la obra. En mi caso, escogimos la programación didáctica de Francés como Segunda Lengua Extranjera del IES Rosais II para 1º de Bachillerato.

Programación Francés 1ºBach by Lara Rodriguez Rodriguez on Scribd

En una primera lectura rápida de la programación se detectan varios errores de presentación y maquetación tales como el inicio de un nuevo apartado en la página del índice o que los número de página del índice no se corresponden con el texto encontrado en dicha página.

Tras este primer paso, analizamos sucesivamente cuáles eran los criterios empleados en la rúbrica y su sistema de puntuación para luego volver a leer detenidamente cada uno de los apartados presentes en la programación. Habiendo analizado y evaluado concienzudamente dicha programación, llegamos a estas conclusiones:

Análisis programación didác... by Lara Rodriguez Rodriguez on Scribd

Sorprendentemente, el resutado deja mucho que desear puesto que la programación no se ajusta a los criterios de la rúbrica. Además, está mal redactada, sin un orden fijo y de difícil lectura. 

Esto revela la falta de interés por el profesorado de tener una programación actualizada y que se ajuste a lo que la inspección educativa pide. 

Una vez terminada la parte del análisis y la evaluación, presentamos ante el grupo aula las conclusiones a las que habíamos llegado, lo que nos sirvió para comprobar y corroborar la carencia de un modelo estandarizado y homogéneo a la hora de realizar las programaciones didácticas. 

En conclusión, creo que esta actividad ha sido interesante y nos ha permitido acercarnos a un mundo tan desconocido, pero necesario para aquellos que deseen presentarse a una oposición.