Tema 5: Diario - Diseño curricular
¡Hola mundo!
En esta entrada me gustaría compartir con todos vosotros un breve resumen del currículum para la Educación Secundaria Obligatoria.Seguramente muchos de vosotros ya sepáis de lo que hablo, pero otros os estaréis un poco perdidos. Si os pica la curiosidad, aquí os dejo el enlace para que podáis verlo con más detalle. Bueno, pongámonos manos a la obra:
El currículum es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza-aprendizaje para cada una de las materias y etapas educativas. Es decir, conforma las bases de la educación y está compuesto por elementos curriculares como:
Para orientar y realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, hay que tener en cuenta un marco de acción al que llamamos “Niveles de concreción curricular”. Dicho marco establece los ámbitos en los que se realiza la toma de decisiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El currículum es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza-aprendizaje para cada una de las materias y etapas educativas. Es decir, conforma las bases de la educación y está compuesto por elementos curriculares como:
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| Si queréis conocer la definición de cada elemento curricular, os invito a hacer pinchar en la imagen |
Para orientar y realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, hay que tener en cuenta un marco de acción al que llamamos “Niveles de concreción curricular”. Dicho marco establece los ámbitos en los que se realiza la toma de decisiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Una de las preguntas más reiterativas es: ¿quién hace el currículum?
Dado que la educación es una materia compartida entre el Estado y las Comunidades Autónomas, existe una distribución competencial por la que las decisinoes educativas pueden ser tomadas por el Ministerio de la Educación, el Gobierno Autónomo, el Gobierno de Estado o los centros docentes.
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| Para más información sobre la distribución competencial, podéis consultar la ley haciendo click en esta imagen |
La ley educativa vigente que regula el sistema educativo español es la LOMCE, Ley Orgánica 8/2013 del 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Se trata de una ley del ordenamiento jurídico español con carácter de ley orgánica que modifica a la Ley Orgánica 2/2006 del 3 de mayo (LOE). En cuanto a las lenguas extranjeras, se introducen cambios como el fomento de una educación plurilingüe, marcando como objetivo que los estudiantes se desenvuelvan con fluidez al menos en una primera lengua extranjera. Sin embargo, esto puede causar ciertas controversias puesto que el hecho de introducir una segunda lengua extranjera conlleva la disminución de horas dedicadas al aprendizaje de las lenguas cooficiales.
Para finalizar, me gustaría plantearos una pregunta que da que pensar: ¿creéis que en España será posible hablar inglés como en los países del norte de Europa? ¿Qué cambios creéis que haría falta implementar?
Ola Lara!
ResponderEliminarNoraboa por ser capaz de resumir tan ben o contido teórico deste tema. Impresiónanme as imaxes que creaches para explicar a distribución competencial segundo os organismos, os niveis de concreción curricular (a miña favorita, moi orixinal) e os elementos curriculares.
Gustaríame lanzar a miña opinión: considero que o currículo, en tema de linguas estranxeiras, é moi estanco. Paréceme que se repiten contidos previamente dados sendo o propio sistema quen non considera que estean asentados. Isto, baixo o meu punto de vista, xenera aburrimento nos propios estudantes, provocando un desinterese xeralizado pola lingua estranxeira. Considero que se debería cambiar a selección de contidos, eliminando a repetición e ampliando o nivel que se alcanza ao rematar os estudos obrigatorios.
Como ex estudante que son, baséome na miña propia experiencia: acabei recurrindo a academias privadas porque sentía que era a única forma de avanzar no dominio do inglés, dado o interese que en min xeneraba. Isto paréceme terrible, e considero que provoca que os propios estudantes e familias xulguen de pouco efectiva a ensinanza dun idioma nun centro público. Unha mágoa, sinceramente.
Un saúdo,
Samuel Torres Rey
Hola Lara, gracias por tus aportaciones, has sido muy práctica y realmente has conseguido mostrar el concepto de una forma fácil y sencilla.
ResponderEliminarMe ha gustado mucho la infografía sobre los niveles curriculares, y más en concreto, me ha llamado mucho la atención el hecho de que hayas introducido un cuarto nivel relacionado con la diversidad.
En efecto a menudo nos hemos preguntado si los niveles curriculares a considerar deben ser tres o cuatro. Si escribimos por ejemplo en google "niveles curriculares" podemos encontrar una variedad de respuestas que defienden la presencia de tres o cuatro niveles, dependiendo del autor.
Personalmente opino que en la actualidad el concepto de NEAE y diversidad han de ser consideradas fundamentales dentro del contexto educativo. Las adaptaciones curriculares, la inclusión así como la integración, son conceptos que han tardado mucho en entrar dentro de la educación ( y a mi parecer queda mucho por hacer), pero es cierto que grandes avances se han llevado a cabo y hay que brindar por ello.
Te agradezco de nuevo tu entrada,
un abrazo
Sonia