Tema 5: Dossier - Diseño curricular

¡Hola lectores!

Tras una clase más teórica, llegó el momento de la puesta en práctica y la asimilación de los contenidos a través de diversas actividades. Si todavía no le habéis echado un ojo a la parte teórica, os recomiendo visitar esta entrada.

La primera actividad fue una puesta en común de los conocimientos sobre el currículum en la ESO, FP y Bachillerato. Para ello se nos propusieron una serie de preguntas como:

• ¿Qué es el currículum?
• ¿Cuáles son los elementos curriculares?
• ¿Qué diferentes grados de concreción curricular existen?
• ¿Cuáles son las competencias básicas?

A pesar de que estos conceptos ya los habíamos visto con anterioridad en la asignatura de “Diseño Curricular”, considero que esta actividad me ha ayudado a refrescar conocimientos y a aprender y afianzar otros que habíamos visto anteriormente, pero de una forma muy superficial. Sin embargo, lo mejor de esta actividad fue la metodología de trabajo en pirámide, empezando en parejas y ampliando progresivamente hasta compartir la información con todo el grupo aula.

La siguiente actividad que realizamos ya introdujo nuevos contenidos.  Para ello utilizamos la herramienta online Kahoot! Consistía en una serie de preguntas sobre la distribución competencial a la hora de la toma de decisiones en materia de educación. Por ejemplo, la institución que diseña el currículum básico o a cargo de quién están las materias de libre configuración. Aunque contábamos con 4 opciones de respuesta (Gobierno del Estado, al Gobierno Autonómico, al Ministerio de Educación o a los Centros Docentes), personalmente me sonaban todos igual. Me demostró que no tenía ningún control en este tema y me sorprendió considerablemente descubrir quien tenía algunas competencias. 

Tras esta actividad divertida y enriquecedora a la vez, nos sumergimos en el mundo de la enseñanza de las lenguas extranjeras según la LOMCE. Para ello se dividió al grupo aula en grupos de 4 con el objetivo de componer un documento en la plataforma Google Drive en el que se incluyesen los siguientes aspectos:

En colaboración con mi grupo de trabajo, creamos un documento que abarca la estructura general de la FP y la distribución competencial. Aquí os la dejo para que le echéis un ojo.

FP LOMCE by Lara Rodriguez Rodriguez on Scribd

Finalizadas las presentaciones del resto de grupos, evaluamos a nuestros compañeros con la ayuda de una rúbrica proporcionada por el docente. Esta actividad me ha resultado especialmente útil puesto que desconocía completamente el funcionamiento de la Formación Profesional. Una vez más, la metodología de trabajo es muy interesante puesto que todos trabajamos un tema bastante árido de una forma más amena y entretenida.

Por último, pero no menos importante, tratamos la enseñanza de idiomas de régimen especial en la Escuela Oficial de Idiomas. Como en la actividad anterior, trabajamos de manera colaborativa pero individual en un documento compartido en Google Drive. Una vez recaudada toda la información, hemos hecho una puesta en común ante el grupo aula. Si os pica la curiosidad, os dejo aquí la presentación.

Grupo2–as Ensinanzas de Idiomas No Currículo Da Lomce en Galicia by Lara Rodriguez Rodriguez on Scribd

Con todo, me gustaría elogiar la metodología de trabajo empleada en las actividades puesto que trabajando de manera colectiva hemos podido repartir las tareas y el esfuerzo, además de compartir ideas y aprender nueva información. Sin olvidar las presentaciones frente al grupo aula que nos permite mejorar nuestra capacidad de oratoria, fundamental para nuestra formación como futuros docentes.